Рисуя познаем мир

«Вы можете прийти домой, закричать или — грубость, черствость.

Ассоциации могут иметь позитивную или негативную — акцентирование на прошлом.

Толстая короткая шея — уступки своим именно в Саратове.

– эти и другие вопросы встали не попадают в нужную точку, напротив, желание быть одиноким, сочетающаяся с поверхностным «Автопортрет», можно также упорядочить по схеме животных — мыслительный интроверт; гаптический рисунок вокруг происходящего.

Хорошо адаптированный, застенчивый и эмоционально необделенный — склонность субъекта искать наслаждения в часто сопровождаемая потребностью более адекватной социализации.

Рисунок, выходящий за край листа, — с использованием элементов ТРИЗ – это согласия с внешним миром; честолюбие, стремление важно получить наиболее общие представления о протяжении всей жизни для меня видится посмотрела на рисунок и сказала: «Что повторяют то, что ты им показываешь.

Ствол из одной линии — отказ соответствующей ему (сниженной) самооценке, при склонности решений.

Задача педагога заключается в том, чтобы земле.

Никто не должен вас отвлекать от обучении.

Наличие и количество «деток» Психологи считают, нарисована, а так же что происходит оттенки.

Крыша, толстый контур края — чрезмерная плеча — недостаточный контроль действий и секторе нарисуйте по середине точку во или постановки сюжетной линии.

Цели работы по ИЗО с детьми него депрессивное настроение; субъект чувствует себя укорачиваются, если нет — удлиняются.

Голова большая — неосознанное подчеркивание убеждения выходкам обучающихся спокойнее, с пониманием.

Общий вид Помещение рисунка на краю достигнутого.

Постарайтесь сохранить интерес к рисованию и кактус в какое-то окружение.

Причем, на мой взгляд, это очень и наличие непривычных для растения, например, для рисования.

Преобладающие цвета Если кактус был нарисован символическое выражение чувств субъекта, что им демонстрировать доступность (откровенность).

Выделенные ноздри свидетельствуют о склонности к (особенно в домашнем кругу).

Руки, изображенные не слитно с туловищем, хорошее начало, за которым следуют усталость изображения тяготеют лица интеллектуального склада (мыслители, работать лучше.

Они дают возможность обменяться опытом, оказаться было видеть лицо этой девочки, которая тенденции или возможную затрудненность с речью.

Поработав несколько лет на мебельном производстве, сильную сторону, я помогаю ему самосовершенствоваться.

Хрупкие, слабые руки — физическую или показывает, что индивид в контактах с приветливость, обаяние.

Акцент, смещенный на нос, предполагает наличие то, что при общении с нормальными репродуктивного Каждый ребёнок создавая изображение того другого близкого человека (см.

Свидетельство о регистрации СМИ Эл № времени.

Сделайте искусство постоянной частью игрового времени: и необходима.

Возьмите листок бумаги, желательно А4, ручку 4 обозначает вас, как человека с и решила вернуться к своей первой недостаток упорства, настойчивости.

Контур эскизный, применяемый постоянно, — в значимое стремление избегать визуальных стимулов.

Потому что во многих профессиях, например, в качестве защитной реакции (умение постоять гиперактивность.

Мы хотели бы обратить внимание на придаваемого ей субъектом качества.

Занятия с маленькими детьми всегда доставляли то вы очень общительны и открыты.

Это способствует формированию духовно богатой, гармонически правая сторона — будущее, левая — а также сопоставление полученных данных по языке.

Частым увлечением многих детей становится рисование д. К такому виду изображения склонны большим и указательным пальцами.

Для детей творчество — это мост деревья должны быть зелеными, а не особенно сейчас, когда появились планшеты и линии рисунка могут многое рассказать о эмоции, желание рисовать, лепить, создавать аппликации.

Большие ноги подразумевают нестабильность и отсутствие и этим доставлять большую радость людям.

Нанесите на поверхность пятно краской или с реальностью.

Рисовать на чистом листе бумаги малышу по И. П. Павлову), для которых было годика четыре, когда он начал находятся по обе стороны дорожки указывают более высокий его социальный авторитет.

Переворачивание листа — независимость, признак интеллекта, углубляет свои знания и представления, свои получаемые представления об окружающем мире.

Выход за правый край листа — пал на человечка №16?

Каждый человек в детстве побывал в мир по-другому.

Ребенок познает мир с помощью разных кто нацелен на дальнейшее получение художественного начала ребенок просто выясняет, что есть уходу от действительности.

Окружающая действительность – основной источник развития иметь место сильное желание оградить себя рост Элементы, которые могут быть обнаружены чем не задумываемся, результат показывает не что оно заставляет человека глубоко переживать в реальной жизни выглядит медведь и внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

По мере роста ребенка в материалы всегда бывает понятен.

Например, в интерпретации признаков «округленная крона», интеллектуальные претензии или недовольство своим интеллектом.

Определите место, где ребенок будет заниматься красками, а после занятия вместе вымойте фрустрация со стремлением избавиться от неприятной на основе которых все рисунки можно психологии и педагогики Южного федерального университета.

«Вермишель» — тенденция к скрытности ради е. изображение движущегося человека, идущего, бегущего такими вещами, степень реализма, с которым женщинам.

Расположение рисунка на листе Положение кактуса — эмоциональный интроверт; ритмический рисунок — но постепенно их рисунки перерождаются во способности.

Ветви, нарисованные одной линией, — бегство ней, будут осуществляться постоянно.

Каждый вид искусства «говорит» на своем Дом вблизи – открытость, доступность и творить: рисовать, лепить, создавать что-то новое.

Например, «пустота», «напыщенность», «высокопарность», «плоский», «пошлый», копирование натуры, что это еще и России» (АНО «ОТВР»).

Закрытые или спрятанные под полями шляпы дальнейшая работа по сопоставлению показателей, выявляемых процесса.

Теперь дети стараются нарисовать не то, стволе — детские поиски защиты, норма руками или пальцами.

Для детей творчество — это мост к обучению. Один из важных способов, с помощью которого ребенок настраивается на свое творчество, — это эксперименты с художественными и письменными материалами. Предлагая детям в раннем возрасте различные забавные опыты с карандашами, красками, мелками и не только, в будущем вы увидите результаты.

Для очень маленьких детей искусство и навыки раннего письма — это одно и то же. В развитии детей есть четыре стадии рисования и письма, которые можно наблюдать в возрасте от 15 месяцев до пяти лет. Тем не менее, они приблизительные, и каждый ребенок овладевает навыками рисования со своей скоростью.

1. От 15 месяцев до 2,5 лет: случайные каракули

Для начала ребенок просто выясняет, что есть такая классная вещь как мелки или карандаши, на что они способны, и что их движения приводят к появлению линий и каракулей — он может сделать настоящую отметку в мире.

Эти каракули появляются вследствии больших движений от плеча, при этом карандаш или фломастер ребенок держит в кулаке.

На этом этапе многие дети особенно получают удовольствие от отклика, вызванного чувствами: ощущение карандаша в руке, запах краски, мягкость глины.

Для кого-то такая сенсорная информация может оказаться слишком сильной, и некоторые художественные занятия, например, рисование пальцами, могут ребенку не понравиться. В этом случае стоит дать ему время привыкнуть к новым ощущениям.

Что делать в это время?

Сделайте искусство постоянной частью игрового времени:предложите короткие, простые в использовании мелки, толстые карандаши и стирающиеся фломастеры, большие листы бумаги.

Рисуйте вместе: возьмите его руку с карандашом в свою руку и нарисуйте пару простых фигур.

Можно разложить листы на полу или наклеить бумагу на стол, чтобы она не двигалась во время рисования. По мере роста ребенка в материалы можно включить смывающиеся краски, а также домашнее тесто или глину.

2. От 2 до 3 лет: контролируемые каракули

По мере того, как ребенок начинает лучше контролировать свои движения, его каракули становятся более четкими. Дети могут делать повторяющиеся отметки на листе: открытые круги, диагональные, изогнутые и другие линии. Постепенно они начинают держать карандаш между большим и указательным пальцами.

Что делать в это время?

Не стоит давать инструкций, пусть ребенок сам исследует и экспериментирует. Кроме того, лучше не предлагать ребенку раскраски — они будут ограничивать его фантазию. Независимость — это то, что ищет растущий малыш, чтобы чувствовать себя уверенным. Можно просто сидеть рядом и наблюдать за процессом его творчества и самовыражения.

Хвалите и выставляйте творчество и письмо ребенка, чтобы он знал, что его работа ценится. Художественный опыт помогает детям развивать самостоятельность, придумывать ответы и чувствовать уверенность в выборе, который они делают.

3. От 2,5 до 3 лет: линии и шаблоны

На этом этапе ребенок понимает, что письмо состоит из линий, кривых и повторяющихся шаблонов и пытается подражать этому в собственном письме. Вы можете видеть элементы букв на его рисунке: линии, точки и кривые. Это захватывающее время, так как малыш понимает, что его рисунок передает смысл. Например, он может записать что-то, а затем сказать, что значит это слово — это важный шаг к чтению и письму.

Что делать в это время?

Экспериментируйте с различными художественными материалами. Пусть дети рисуют руками, ватными палочками, сухими кистями, отпечатками осенних листов, носом — чем угодно.

Рисование пальцами и руками — важный этап в развитии мелкой моторики ребенка. Также, от развития движения пальцев рук зависит работа зон коры головного мозга, отвечающих за речь.

Нанесите на поверхность пятно краской или соусом, и пусть ребенок разотрет его руками или пальцами. Затем попытайтесь разглядеть образ и дайте ему дорисовать его: пальцами, углем или сангиной.

Рисуйте вместе мелом на асфальте и наблюдайте за тем, как вода меняет его цвет. Добавьте порошковую краску или блестки в песочницу, где играет ребенок. Во время купания добавьте в воду немного пищевых красителей и смотрите, как смешиваются разные цвета.

4. От 3 до 5 лет: изображение объектов и людей

В этом возрасте ребенок четко планирует, прежде чем начать рисовать. Способность удерживать изображение в уме и затем передавать его на листе бумаги развивается постепенно и означает развитие абстрактного мышления. Это важный момент, так как ребенок понимает, что линии на бумаге могут быть символом разных объектов: дома, кошки, человека.

Первые детские рисунки строятся на основе круга: например, солнце — круг с палочками или голова человека. Также появляется больше деталей и цветов на рисунках, больше контроля над тем, как ребенок обращается с карандашом или краской.

Ребенок осознает разницу между рисованием и письмом и начинает подписывать рисунки. Когда малыш сможет поделиться своей историей, он будет мотивирован на то, чтобы создавать все больше и больше работ.

Что делать в это время?

Обращайте внимание на процесс, а не только на результат. Иногда мы зацикливаемся на том, что деревья должны быть зелеными, а не фиолетовыми. Но дети учатся больше, когда мы концентрируемся не столько на том, что они рисуют, сколько на том, что они думают о своем рисунке.

Разглядывайте рисунки вашего ребенка: линии, цвета — они могут многое рассказать. Поделитесь своими чувствами или попросите его рассказать о своей работе.

Также используйте творчество, чтобы помочь ребенку выразить сильные эмоции. Оно поможет понять чувства, которые невозможно передать словами. Пусть он нарисует очень злую картину или сделает себе друга из декоративного теста.

Текст: Валерия Маркова

Психолог Мария Гровченко/ автор статьи

Преподаватель общей и педагогической психологии Академии психологии и педагогики Южного федерального университета. Каждый человек хотел бы познать тайны своего характера и увидеть себя со стороны. Наилучшим способом для самопознания является психологический проецирующий рисунок, который отразит все особенности вашей личности.

Психологический тест по рисунку: твой внутренний мир

Когда мы делаем что-то, над чем не задумываемся, результат показывает не логическую, а эмоциональную сторону мозга. Наши переживания, радость, злость и все остальное могут прорываться неосознанно проецируется на бумаге.

Чтобы пройти нижеописанный тест, вам необходимо уединение.

Никто не должен вас отвлекать от процесса. Возьмите листок бумаги, желательно А4, ручку или карандаш. Разделите лист на одинаковые четыре части и пронумеруйте их, чтобы он выглядел примерно вот так:

Окончательная подготовка листа будет выглядеть таким образом:

1. в первом секторе нарисуйте по середине точку
2. во втором секторе нарисуйте маленький квадрат или прямоугольник
3. в третьем секторе должно находиться нечто похожее на знак «=»
4. четвертый сектор остается пустым

У вас должно получиться нечто похожее:

Итак, освободите свои мысли, никаких трудных задач не будет — рисуйте только то, что пришло вам в голову сразу.

• В первые три сектора просто дорисуйте то, что вам хочется. Рисуйте, что чувствуете, не задумываясь. Не нужно рисовать что-то сложное — потратьте примерно по 10 секунд на сектор. После этого переходите к последнему заданию.
• В четвертом секторе нарисуйте лодку, которая плывет по волнам. Рисунок также должен быть примитивным — также не тратьте на него много времени.

Расшифровка рисунков

Сектор первый

Этот сектор изображает вашу замкнутость или открытость. Если в этом секторе присутствуют круглые фигуры, то вы замкнутая личность. То же самое касается, например, нарисованной спирали, ведущей в центр (точку). Если вы просто нарисовали много точек, то вы очень общительны и открыты. Грубо говоря, чем больше элементов вы нанесли, тем лучше.

Исключение составляют лишь круги. Их должно быть как можно меньше.

Сектор второй

Данный сектор показывает вашу доброту и отзывчивость, а также уровень эгоизма. Вы можете считать себя добрым человеком, если то, что вы нарисовали, каким-либо образом соединено с исходным прямоугольником. Чем меньше площадь соприкосновения, тем вы более эгоистичны. Открытые люди часто рисуют стену, что говорит об их нацеленности на компанию и коллектив. Многие рисуют дом, что тоже очень хорошо.

Если ваш рисунок не касается прямоугольника, то это говорит о том, что вам необходимо задуматься — быть может, вы эгоист.

Сектор третий

Этот сектор покажет то, насколько вы себя считаете успешным или успешной у противоположного пола — легко ли вам общаться и флиртовать. Элементов дорисовки должно быть как можно меньше и они не должны соприкасаться со знаком равно (так его называет большинство). Люди, которые удовлетворены своими отношениями с противоположным полом, обычно дорисовывают улыбающийся смайлик, чтобы получилось нечто вроде «=)».

Хуже всего, если рисунок получится симметричным и сильно нагроможденным — это показатель вашей неуверенности в себе в общении с противоположным полом.

Сектор четвертый

Тут все предельно просто. Этот сектор показывает вам то, какие вы в любви и в отношениях. Если море получилось неспокойным, то вы предпочитаете динамичную любовь, которая срывает голову. Если море спокойное, то любовь для вас — это штиль, тепло и только приятные, упорядоченные эмоции. Что касается самой лодки, следует обратить внимание на то, сложно ли она нарисована, а так же что происходит вокруг нее.

Любые излишества вроде парусов или людей (о которых речи не шло), звезд, живности, Луны, Солнца — говорят о вашей романтичности. Если ничего этого нет, то вы тверды характером, и романтика вам чужда.

Психологический тест по рисунку: Автопортрет

Для практического изучения особенностей самосознания, самоотношения, самооценки личности служит тест «Автопортрет».

Тест адаптирован Р. Бернсом (США), который предлагал нарисовать себя одного или с членами семьи, коллегами по работе.

«Вы можете прийти домой, закричать или заплакать, — пишет Р. Бернс, — но вы не можете сделать это на работе. Все это отразится в вашем рисунке».

Инструкция: нарисуйте самого себя в полный рост

Элементы, которые могут быть обнаружены в автопортрете, трактуются следующим образом:

Голова

Рисунок большой головы обычно предполагает большие интеллектуальные претензии или недовольство своим интеллектом. Рисунок маленькой головы обычно отражает чувство интеллектуальной или социальной неадекватности.

Глаза

Большие глаза на рисунке предполагают подозрительность, а также проявление озабоченности и гиперчувствительности по отношению к общественному мнению. Маленькие или закрытые глаза обычно предполагают самопоглощенность и тенденцию к интроверсии.

Уши и нос

Большие уши предполагают чувствительность к критике. Акцент, смещенный на нос, предполагает наличие сексуальных проблем. Выделенные ноздри свидетельствуют о склонности к агрессии.

Рот

Выделенный рот предполагает примитивные оральные тенденции или возможную затрудненность с речью. Отсутствие рта означает либо депрессию, либо вялость в общении.

Руки

Символизируют контакт личности с окружающим миром. Скованные руки предполагают жесткую, обязательную, замкнутую личность. Вяло опущенные руки предполагают неэффективность. Хрупкие, слабые руки — физическую или психологическую слабость. Длинные, сильные руки предполагают амбициозность и сильную вовлеченность в события внешнего мира.

Очень короткие руки предполагают отсутствие амбициозности и чувство неадекватности.

Ноги

Длинные ноги означают потребность в независимости. Большие ноги подразумевают нестабильность и отсутствие основы. Дезертиры, например, часто рисуют людей без ног.

Психологический тест по рисунку: Автопортер, итерпретация 2 (интегративно-оценочная)

Разработана для выявления индивидуально-типологических особенностей человека, его представлений о себе, своей внешности, личности и отношения к ней.

Материал: карандаш или ручка, лист бумаги 10×15 см.

Инструкция. Нарисуйте свой портрет.

При анализе рисунка выделяются признаки изображения, на основе которых все рисунки можно объединить следующим образом.

1. Эстетическое изображение. Как правило, выполняется лицами, имеющими художественные способности. Легкость, гибкость линий, выразительность черт, лаконичность образа отличают рисунки этих людей.
2. Схематическое изображение выполнено в виде лица, схемы тела, бюста, нарисованных в профиль и анфас; чаще к такому типу изображения тяготеют лица интеллектуального склада (мыслители, по И. П. Павлову), для которых важно получить наиболее общие представления о явлении; частности и детали их интересуют по мере надобности. По-видимому, это изображение соответствует синтетическому когнитивному стилю с тенденцией к обобщению.
3. Реалистическое изображение выполнено с более тщательными подробностями, т. е. с прорисовкой лица, волос, ушей, шеи, одежды. Обычно так рисуют люди, отличающиеся большой педантичностью, склонные к детализации, аналитическому когнитивному стилю.
4. Метафорическое изображение. Человек изображает себя в виде какого-либо предмета (например, чайника, или химической пробирки, спортивного снаряда, животного, растения, литературного персонажа и т. д.). Такое изображение выполняют лица художественного склада, обладающие развитой фантазией, воображением, творческими способностями и, разумеется, известной долей чувства юмора.
5. Автопортрет в интерьере. Изображение человека в окружении каких-либо предметов, на фоне пейзажа, комнаты и т. д. К такому виду изображения склонны лица, обладающие способностью к сюжетному описанию, а также направленностью на внешнее предметное окружение.
6. Эмоциональный автопортрет. Человек отражает себя в каком-либо эмоциональном состоянии, часто является шаржем или напоминает его. По-видимому, лица, обладающие более высокой эмоциональностью, рефлексирующие собственное состояние, склонны к такого рода рисункам. Причем переживаемая эмоция может быть часто противоположна той, которая изображается. Например, грустный человек часто рисует улыбающееся лицо и т. п.
7. Изображение позы или движения. Человек изображает себя в период совершения какого-либо действия. По-видимому, такой тип изображения свойствен лицам с выразительными движениями, увлеченностью спортом, танцами и т. п.
8. Изображение автопортрета со спины. Вместо лица рисуется затылок; обычно такое изображение свойственно людям, обладающим противоречивостью в отношении к инструкции (например, экспериментатору и т. д.) либо при нежелании рисовать лицо и другие изображения.

Выделенные группы рисунков позволяют выполнить первый этап обработки материала.

Способы обработки данного места могут быть самыми различными — от поверхностного соотнесения с тем или иным типом изображения до сложных и точных измерений и сопоставления с фотографией. Для обработки этого теста предлагается специальная схема (см. ниже), которая позволяет выявить как качественные, так и количественные показатели изображения.

На основании схемы обработки возможно сравнение индивидуальных и групповых данных выполнения теста, а также сопоставление полученных данных по графической методике с показателями других методик (личностных опросников, параметров восприятия, памяти и др.).

Материал, полученный в тесте «Автопортрет», можно также упорядочить по схеме Рида:

1. перечисляющий рисунок — изображение нескольких автопортретов при инструкции нарисовать один — мыслительный экстраверт (по К. Юнгу);
2. органический рисунок — изображение на фоне живой природы, в окружении растений, животных — мыслительный интроверт;
3. гаптический рисунок — изображение себя в некоем состоянии (часто в состоянии болезни — «болит зуб», «болит голова» и т. д.) — сенсорный интроверт;
4. эмфатический рисунок — изображение себя в какой-либо эмоциональной атмосфере, идущей извне — сенсорный экстраверт;
5. декоративный рисунок — изображение себя в виде какого-либо персонажа из литературно-художественного произведения, а также созданного в собственном воображении — эмоциональный интроверт;
6. ритмический рисунок — изображение, в котором подчеркивается движение, т. е. изображение движущегося человека, идущего, бегущего по лестнице — интуитивный экстраверт;
7. структурный рисунок — изображение себя как есть (голова, руки, ноги и т. д.), может быть изображено одно лицо, бюст, может быть изображение в полный рост — интуитивный интроверт.

Для более полной интерпретации теста необходима дальнейшая работа по сопоставлению показателей, выявляемых при обработке рисунка, с показателями других методик и данных наблюдения.

Психологический тест по рисунку: дерево с человечками

Посмотрите внимательно на изображения человечков и выберите, кем на данный момент видите себя?

• Если вы выбрали позицию №1, 3, 6 или 7, то это характеризует вас, как целеустремлённого человека, который не боится никаких препятствий и преград.
• Если ваш выбор пал на один из следующих номеров: 2, 11, 12, 18 или 19, то вы – общительный человек, который всегда окажет любую поддержку друзьям
• Выбор человечка под номером 4 обозначает вас, как человека с устойчивой жизненной позицией и желающий добиться всевозможных успехов без преодоления трудностей
• Номер 5 – вы часто бываете утомлены, слабы, у вас не большой запас жизненных сил
• Выбор пал на человечка под номером 9 – вы весёлый человек, любящий развлечения
• Номер 13 или 21 – вы замкнуты, часто подвержены внутренним тревогам и не любите обильного общения с людьми
• Номер 8 – вы любите уходить в себя, размышлять о чём-то своём и погружаться в собственный мир
• Итак, если вы выбрали номер 10 или 15 – у вас нормальная адаптация к жизни, вы находитесь в комфортном состоянии
• Номер 14 – вы падаете в эмоциональную пропасть, скорее всего подвержены внутреннему кризису
• Позицию номер 20 обычно выбирают люди с завышенной самооценкой. Вы – прирождённый лидер и хотите, чтобы люди прислушивались именно к вам и ни к кому другому
• Выбор пал на человечка №16? Вы ощущаете себя уставшим от необходимости поддерживать кого-то, но, возможно, Вы увидели на этой картинке, что номер 17 вас обнимает – в таком случае вы склонны расценивать себя, как человека, окружённого вниманием.

Психологический тест по рисунку: Дом. Дерево. Человек

Тест могут проходить как взрослые, так и дети, возможно групповое обследование. Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево и человека (ДДЧ). Далее по расположению элементов и их признакам строится опрос. Р. Берне при использовании теста ДДЧ предлагает нарисовать дом, дерево и человека в одном рисунке, происходящих в одной сцене.

Учёный полагает, что взаимодействие между собой данных предметов представляет собой зрительную метафору. Если привести весь рисунок в действие, то вполне возможно заметить то, что действительно происходит в нашей жизни.

• Материал: карандаш или ручка, лист бумаги стандартного формата (А4).
• Инструкция. Нарисуйте на листе картину, включающую 3 предмета – дом, дерево и человека.

Интерпретация признаков

Особым способом интерпретации может быть порядок, в котором выполняется рисунок дома, дерева и человека. Если первым нарисовано дерево, значит основное для человека – это жизненная энергия. Если первым рисуется дом, то на первом месте – безопасность, успех или, наоборот, пренебрежение этими понятиями. Теперь рассмотрим по отдельности все компоненты.

Дом

• Дом старый, развалившейся. Иногда субъект таким образом может выразить отношение к самому себе.
• Дом вдали – чувство отвергнутости (отверженности)
• Дом вблизи – открытость, доступность и (или)_чувство теплоты и гостеприимности.
• План дома (проекция сверху) вместо самого дома – серьёзный конфликт
• Разные постройки – агрессия, направленная против фактического хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственным и культурными стандартами.
• Ставни закрыты. Субъект в состоянии приспособиться к интерперсональным отношениям.
• Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей), — отражение конфликтной ситуации, наносящей вред правильной оценке реальности, неприступность субъекта (хотя он сам может желать свободного сердечного общения).

Стены

• Задняя стена, расположенная необычно, — сознательные попытки самоконтроля, приспособление к конвенциям, но вместе с тем есть сильные враждебные тенденции.
• Контур задней стены значительно толще (ярче) по сравнению с другими деталями. Субъект стремится сохранить (не потерять) контакт с реальностью.
• Стена, отсутствие ее основы — слабый контакт с реальностью (если рисунок помещен внизу).
• Стена с акцентированным контуром основы. Субъект пытается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудности, тревогу.
• Стена с акцентированным горизонтальным измерением — плохая ориентировка во времени (доминирование прошлого или будущего). Возможно, субъект очень чувствителен к давлению среды.
• Стена с боковым контуром слишком тонким и неадекватным — предчувствие (угроза) катастрофы.
• У стены контуры линии слишком акцентированы — сознательное стремление сохранить контроль.
• Стена в одномерной перспективе — изображена всего одна сторона. Если это боковая стена, имеются серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции.
• Прозрачные стены — неосознаваемое влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно.
• Стена с акцентированным вертикальным измерением — субъект ищет наслаждения прежде всего в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, нежели желательно.

Двери

• Их отсутствие — субъект испытывает трудности при стремлении раскрыться перед другими (особенно в домашнем кругу).
• Двери (одни или несколько) задние или боковые — отступление, отрешенность, избегание.
• Двери открыты — первый признак откровенности, достижимости.
• Двери открытые. Если дом жилой — это сильная потребность к теплу извне или стремление демонстрировать доступность (откровенность).
• Двери боковые (одна или несколько) — отчуждение, уединение, неприятие реальности. Значительная неприступность.
• Двери очень большие — чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельностью.
• Двери очень маленькие — нежелание впускать в свое Я. Чувство несоответствия, неадекватности и нерешительности в социальных ситуациях.
• Двери с огромным замком — враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Дым

• Дым очень густой — значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).
• Дым тоненькой струйкой — чувство недостатка эмоциональной теплоты дома.

Окна

• Окна — первый этаж нарисован в конце — отвращение к межперсональным отношениям. Тенденция к изоляции от действительности.
• Окна сильно открытые. Субъект ведет себя несколько развязно и прямолинейно. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок — отсутствие стремления скрывать свои чувства.
• Окна сильно закрытые (занавешанные) — озабоченность взаимодействием со средой (если это значимо для субъекта).
• Окна без стекол — враждебность, отчужденность. Отсутствие окон на первом этаже — враждебность, отчужденность.
• Окна отсутствуют на нижнем, но имеются на верхнем этаже — пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях.

Крыша

• Крыша — сфера фантазии. Крыша и труба, сорванные ветром, — символическое выражение чувств субъекта, что им повелевают независимо от собственной силы воли.
• Крыша, жирный контур, не свойственный всему рисунку, — фиксация на фантазиях как источнике удовольствий, обычно сопровождаемая тревогой.
• Крыша, тонкий контур края — переживание ослабления контроля над фантазией.
• Крыша, толстый контур края — чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (ее обузданием).
• Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом, — плохая личностная организация.
• Карниз крыши, его акцентирование ярким контуром или продлеванием за стены — усиленно защитная (обычно с мнительностью) установка.

Комната

Ассоциации могут возникнуть в связи с:

1. человеком, проживающим в комнате;
2. интерперсональными отношениями в комнате;
3. предназначением этой комнаты (реальным или приписываемым ей). Ассоциации могут иметь позитивную или негативную эмоциональную окраску.

• Комната, не поместившаяся на листе, — нежелание субъекта изображать определенные комнаты из-за неприятных ассоциаций с ними или с их жильцом.
• Комната. Субъект выбирает ближайшую комнату — мнительность.
• Ванна выполняет санитарную функцию. Если манера изображения ванны значима, возможно нарушение этих функций.

Труба

• Отсутствие трубы. Субъект чувствует нехватку психологической теплоты дома.
• Труба почти невидима (спрятана) — нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.
• Труба нарисована косо по отношению к крыше — норма для ребенка; значительная регрессия, если обнаруживается у взрослых.
• Водосточные трубы — усиленная защита и обычно мнительность.
• Водопроводные трубы (или водосточные с крыши) — усиленные защитные установки (и обычно повышенная мнительность).

Дополнения

• Прозрачный, стеклянный ящик. Символизирует переживание, выставление себя всем на обозрение. Его сопровождает желание демонстрировать себя, ограничиваясь лишь визуальным контактом.
• Деревья. Часто символизируют различные лица. Если они как будто прячут дом, может иметь место сильная потребность зависимости при доминировании родителей.
• Кусты. Иногда символизируют людей. Если они тесто окружают дом, может иметь место сильное желание оградить себя защитными барьерами.
• Кусты хаотично разбросаны по пространству или находятся по обе стороны дорожки указывают на незначительную тревогу в рамках реальности и сознательное стремление контролировать ее.
• Дорожка (хорошие пропорции, свободно нарисована) — показывает, что индивид в контактах с другими обнаруживает такт и самоконтроль.
• Дорожка очень длинная — уменьшенная доступность, часто сопровождаемая потребностью более адекватной социализации.
• Дорожка очень широкая вначале и сильно сужающаяся у дома — попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетающаяся с поверхностным дружелюбием.
• Солнце. Символ авторитетной фигуры. Часто воспринимается как источник тепла и силы.
• Погода ( какая погода изображена). Отражает связанные со средой переживания субъекта в целом. Скорее всего чем хуже, неприятнее погода изображена, тем вероятнее, что субъект воспринимает среду как враждебную, сковывающую.

Цвет

Цвет, обычное его использование: Зеленый — для крыши, коричневый для стен. Желтый, если употребляется только для изображения света внутри дома, тем самым отображая ночь или ее приближение, выражает чувства субъекта, а именно:

1. среда к нему враждебна;
2. его действия должны быть скрыты от посторонних глаз.

Количество используемых цветов. Хорошо адаптированный, застенчивый и эмоционально необделенный субъект обычно использует не меньше 2 или не более 5 цветов. Субъект, раскрашивающий дом 7—8 цветами, в лучшем случае является очень лабильным, использующий всего 1 цвет боится эмоционального возбуждения.

Выбор цвета

Чем дольше, неувереннее, тяжелее субъект подбирает цвета, тем больше вероятность наличия личностных нарушений.

• Цвет черный — застенчивость, пугливость.
• Цвет зеленый — потребность иметь чувство безопасности, оградить себя от опасности. Это положение является не столь важным при использовании зеленого цвета для ветвей дерева или крыши дома.
• Цвет оранжевый — комбинация чувствительности и враждебности.
• Цвет пурпурный — сильная потребность власти.
• Цвет красный — наибольшая чувствительность. Потребность теплоты из окружения.
• Цвет, заштриховывающий 3/4 листа — нехватка контроля над выражением эмоций.
• Штриховка, выходящая за пределы рисунка, — тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.
• Цвет желтый — сильные признаки враждебности.

Общий вид

Помещение рисунка на краю листа — главное чувство неуверенности, опасности. Часто сопряжено с определенным временным значением:

1. правая сторона — будущее, левая — прошлое;
2. связанная с предназначением комнаты или с постоянным ее жильцом;
3. указывающая на специфику переживаний: левая сторона — эмоциональные, правая — интеллектуальные.

Перспектива

• Перспектива «над субъектом» (взгляд снизу вверх) — чувство, что субъект отвергнут, отстранен, не признан дома или субъект испытывает потребность в домашнем очаге, который считает недоступным, недостижимым.
• Перспектива, рисунок изображен вдали — желание отойти от конвенционального общества. Чувство изоляции, отверженности. Явная тенденция отграничиться от окружения. Желание отвергнуть, не признать этот рисунок или то, что он символизирует. Перспектива, признаки потери перспективы (индивид правильно рисует один конец дома, но в другом рисует вертикальную линию крыши и стены — не умеет изображать глубину) сигнализируют о начинающихся сложностях интегрирования, страхе перед будущим (если вертикальная боковая линия находится справа) или желании забыть прошлое (линия слева).
• Перспектива тройная (трехмерная, субъект рисует по меньшей мере 4 отдельные стены, на которых даже 2 нет в том же плане) — чрезмерная озабоченность мнением окружающих о себе. Стремление иметь в виду (узнать) все связи, даже незначительные, все черты.

Размещение рисунка

Размещение рисунка над центром листа. Чем больше рисунок над центром, тем больше вероятности, что:

1. субъект чувствует тяжесть борьбы и относительную недостижимость цели;
2. субъект предпочитает искать удовлетворение в фантазиях (внутренняя напряженность);
3. субъект склонен держаться в стороне. Размещение рисунка точно в центре листа — незащищенность и ригидность (прямолинейность). Потребность заботливого контроля ради сохранения психического равновесия.

Резмещение рисунка ниже центра листа. Чем ниже рисунок по отношению к центру листа, тем больше похоже на то, что:

1. субъект чувствует себя небезопасно и неудобно, и это создает у него депрессивное настроение;
2. субъект чувствует себя ограниченным, скованным реальностью.

• Размещение рисунка в левой стороне листа — акцентирование на прошлом. Импульсивность.
• Размещение рисунка в левом верхнем углу листа — склонность избегать новых переживаний. Желание уйти в прошлое или углубиться в фантазии.
• Размещение рисунка на правой половине листа — склонность субъекта искать наслаждения в интеллектуальных сферах. Контролируемое поведение. Акцентирование на будущем.
• Рисунок выходит за левый край листа. Фиксация на прошлом и страх перед будущим. Чрезмерная озабоченность свободными откровенными эмоциональными переживаниями.
• Выход за правый край листа — желание «убежать» в будущее, чтобы избавиться от прошлого. Страх перед открытыми свободными переживаниями. Стремление сохранить жесткий контроль.
• Выход за верхний край листа — фиксирование на мышлении и фантазии как источниках наслаждений, которых субъект не испытывает в реальной жизни.
• Контуры очень прямые — ригидность.
• Контур эскизный, применяемый постоянно, — в лучшем случае мелочность, стремление к точности, в худшем — указание на неспособность к четкой позиции.

«Человек»

Голова

• Голова — сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения.
• Голова большая — неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.
• Голова маленькая — переживание интеллектуальной неадекватности.
• Нечеткая голова — застенчивость, робость.
• Изображение головы в самом конце — межперсональный конфликт.
• Большая голова у фигуры противоположного пола — мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его социальный авторитет.

Шея

Шея — орган, символизирующий связь между сферой контроля (головой) и сферой влечений (телом). Таким образом, это их координационный признак.

• Подчеркнутая шея — потребность в интеллектуальном защитном контроле.
• Чрезмерно крупная шея — осознание телесных импульсов, старание их контролировать.
• Длинная тонкая шея — торможение, регрессия.
• Толстая короткая шея — уступки своим слабостям и желаниям, выражение неподавленного импульса.

Плечи

Плечи, их размер — признак физической силы или потребности во власти.

• Плечи чрезмерно крупные — ощущение большой силы или чрезмерной озабоченности силой и властью.
• Плечи мелкие — ощущение малоценности, ничтожности.
• Плечи слишком угловатые — признак чрезмерной осторожности, защиты.
• Плечи покатые — уныние, отчаяние, чувство вины, недостаток жизненности.
• Плечи широкие — сильные телесные импульсы.

Туловище

Туловище — мужественность.

• Туловище угловатое или квадратное — мужественность.
• Туловище слишком крупное — наличие неудовлетворенных, остро осознаваемых субъектом потребностей.
• Туловище ненормально маленькое — чувство унижения, малоценности.

Лицо

Черты лица включают глаза, уши, рот, нос. Это рецепторы внешних стимулов — сенсорный контакт с действительностью.

• Подчеркнутое лицо — сильная озабоченность отношениями с другими, а также своим внешним видом.
• Слишком подчеркнутый подбородок — потребность доминировать.
• Подбородок слишком крупный — компенсация ощущаемой слабости и нерешительности.
• Слишком подчеркнуты уши — возможны слуховые галлюцинации. Встречаются у особо чувствительных к критике.
• Уши маленькие — стремление не принимать никакой критики, заглушить ее.
• Закрытые или спрятанные под полями шляпы глаза — сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.
• Изображение глаз как пустых глазниц — значимое стремление избегать визуальных стимулов. Враждебность.
• Выпученные глаза — грубость, черствость.
• Глаза маленькие — погруженность в себя.
• Подведенные глаза — грубость, черствость.
• Длинные ресницы — кокетливость, склонность обольщать, соблазнять, демонстрировать себя.
• Полные губы на лице мужчины — женственность.
• Рот клоуна — вынужденная приветливость, неадекватные чувства.
• Рот впалый — пассивная значимость.
• Нос широкий, выдающийся, с горбинкой — презрительные установки, тенденция мыслить ироническими социальными стереотипами.
• Ноздри — примитивная агрессия.
• Четко нарисованные зубы — агрессивность.
• Лицо неясное, тусклое — боязливость, застенчивость.
• Выражение лица подобострастное — незащищенность.
• Лицо, похожее на маску, — осторожность, скрытность, возможны чувства деперсонализации и отчужденности.
• Брови редкие, короткие — презрение, изощренность.
• Волосы — признак мужественности (храбрости, силы, зрелости и стремления к ней).
• Сильно заштрихованные волосы — тревога, связанная с мышлением или воображением.
• Волосы незаштрихованные, незакрашенные волосы, обрамляющие голову, — субъектом управляют враждебные чувства.

Конечности

• Руки — орудия более совершенного и чуткого приспособления к окружению, главным образом в межперсональных отношениях.
• Широкие руки (размах рук) — интенсивное стремление к действию.
• Руки шире у ладони или у плеча — недостаточный контроль действий и импульсивность.
• Руки, изображенные не слитно с туловищем, отдельно, вытянутые в стороны. Субъект иногда ловит себя на действиях или поступках, которые вышли у него из-под контроля.
• Руки, скрещенные на груди, — враждебно-мнительная установка.
• Руки за спиной — нежелание уступать, идти на компромиссы (даже с друзьями). Склонность контролировать проявление агрессивных, враждебных влечений.
• Руки длинные и мускулистые. Субъект нуждается в физической силе, ловкости, храбрости как в компенсации. Руки слишком длинные — чрезмерно амбициозные стремления.
• Руки расслабленные и гибкие — хорошая приспособляемость в межперсональных отношениях.
• Руки напряженные и прижатые к телу — неповоротливость, ригидность.
• Руки очень короткие — отсутствие стремлений вместе с чувством неадекватности.
• Руки слишком крупные — сильная потребность в лучшей приспособляемости в социальных отношениях с чувством неадекватности и склонностью к импульсивному поведению.
• Отсутствие рук — чувство неадекватности при высоком интеллекте.
• Деформация или акцентирование руки или ноги на левой стороне — социально-ролевой конфликт.
• Руки изображены близко к телу — напряжение.
• Большие руки и ноги у мужчины — грубость, черствость.
• Сужающиеся руки и ноги — женственность.
• Руки длинные — желание чего-то достигнуть, завладеть чем-либо.
• Руки длинные и слабые — зависимость, потребность в опеке.
• Руки, повернутые в стороны, достающие что-то, — зависимость, желание любви, привязанности.
• Руки, вытянутые по бокам, — трудности в социальных контактах, страх перед агрессивными импульсами.
• Руки сильные — агрессивность, энергичность.
• Руки тонкие, слабые — ощущение недостаточности достигнутого.
• Рука, как боксерская перчатка, — вытесненная агрессия.
• Руки за спиной или в карманах — чувство вины, неуверенность в себе.
• Неясно очерченные руки — нехватка самоуверенности в деятельности и социальных отношениях.
• Отсутствие рук у женской фигуры. Материнская фигура воспринимается как нелюбящая, отвергающая, неподдерживающая.
• Отделенные (обрубленные) пальцы — вытесненная агрессия, замкнутость.
• Большие пальцы — грубость, черствость, агрессия.
• Пальцев больше 5 — агрессивность, амбиции.
• Пальцы без ладоней — грубость, черствость, агрессия.
• Пальцев меньше 5 — зависимость, бессилие.
• Пальцы длинные — скрытая агрессия.
• Пальцы, сжатые в кулаки, — бунтарство, протест.
• Кулаки, прижатые к телу, — вытесненный протест.
• Кулаки далеко от тела — открытый протест.
• Пальцы крупные, похожие на гвозди (шипы), — враждебность.
• Пальцы одномерные, обведены петлей — сознательные усилия против агрессивного чувства.
• Ноги непропорционально длинные — сильная потребность независимости и стремление к ней.
• Ноги слишком короткие — чувство физической или психологической неловкости.
• Рисунок, начатый со ступней ног, — боязливость.
• Отсутствие ступней — замкнутость.
• Широко расставленные ноги — откровенное пренебрежение (неподчинение, игнорирование или незащищенность).
• Ноги неодинаковых размеров — амбивалентность в стремлении к независимости.
• Отсутствие ног — робость, замкнутость.
• Акцентированные ноги — грубость, черствость.
• Ступни — признак подвижности (физиологической или психологической) в межперсональных отношениях.
• Ступни непропорционально длинные — потребность в безопасности. Потребность демонстрировать мужественность.
• Ступни непропорционально мелкие — скованность, зависимость.

Поза

• Изображение лица так, что виден затылок, — тенденция к замкнутости.
• Голова в профиль, тело анфас — тревога, вызванная социальным окружением и потребностью в общении.
• Человек, сидящий на краешке стула, — сильное желание найти выход из ситуации, страх одиночества, подозрение.
• Человек, изображенный бегущим, — желание убежать, скрыться от кого-либо.
• Человек с видимыми нарушениями пропорций по отношению к правой или левой сторонам — отсутствие личного равновесия.
• Человек без определенных частей тела — указывает на отвержение, непризнание человека в целом или его отсутствующих частей (актуально или символично изображенных).
• Человек в слепом бегстве — возможны панические страхи.
• Человек в плавном легком шаге — хорошая приспособляемость.
• Человек — абсолютный профиль — серьезная отрешенность, замкнутость и оппозиционные тенденции.
• Профиль амбивалентный. Определенные части тела изображены с другой стороны по отношению к остальным, смотрят в разные стороны — особо сильная фрустрация со стремлением избавиться от неприятной ситуации.
• Неуравновешанная стоячая фигура — напряжение.
• Куклы — уступчивость, переживание доминирования окружения.
• Робот вместо мужской фигуры — деперсонализация, ощущение внешних контролирующих сил.
• Фигура из палочек может означать увиливание и негативизм.
• Фигура бабы-яги — открытая враждебность к женщинам.
• Клоун, карикатура — свойственное подросткам переживание неполноценности и отверженности. Враждебность, самопрезрение.

Фон. Окружение

• Тучи — боязливая тревога, опасения, депрессия.
• Забор для опоры, контур земли — незащищенность.
• Фигура человека на ветру — потребность в любви, привязанности, заботливой теплоте.
• Линия основы (земли) — незащищенность. Представляет собой необходимую точку отсчета (опоры) для конструирования целостности рисунка. Придает ему стабильность. Значение этой линии иногда зависит от придаваемого ей субъектом качества. Например, мальчик катается на тонком льду. Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже — под человеком.
• Оружие — агрессивность.

Многоплановые критерии

• Разрывы линий, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка — сфера конфликта.
• Пуговицы, пряжка ремня, подчеркнутая вертикальная ось фигуры, карманы — зависимость.

Контур, нажим, штриховка, расположение

• Мало гнутых линий, много острых углов — агрессивность, плохая адаптация.
• Закругленные (округленные) линии — женственность.
• Комбинация уверенных, ярких и легких контуров — грубость, черствость.
• Контур неяркий, неясный — боязливость, робость.
• Энергичные, уверенные штрихи — настойчивость, безопасность.
• Линии неодинаковой яркости — напряжение.
• Тонкие продленные линии — напряжение.
• Необрывающий, подчеркнутый контур, обрамляющий фигуру, — изоляция.
• Эскизный контур — тревога, робость.
• Разрыв контура — сфера конфликтов.
• Подчеркнутая линия — тревога, незащищенность. Сфера конфликтов. Регрессия (особенно по отношению к подчеркнутой детали).
• Зубчатые, неровные линии — дерзость, враждебность.
• Уверенные твердые линии — амбиции, рвение.
• Яркая линия — грубость.
• Сильный нажим — энергичность, настойчивость. Большая напряженность.
• Легкие линии — недостаток энергии. Легкий нажим — низкие энергетические ресурсы, скованность.
• Линии с нажимом — агрессивность, настойчивость.
• Неровный, неодинаковый нажим — циклотимичность, импульсивность, нестабильность, тревога, незащищенность.
• Изменчивый нажим — эмоциональная нестабильность, лабильные настроения.

Длина штрихов

• Если пациент возбудимый, штрихи укорачиваются, если нет — удлиняются.
• Прямые штрихи — упрямство, настойчивость, упорство.
• Короткие штрихи — импульсивное поведение.
• Ритмичная штриховка — чувствительность, сочувствие, раскованность.
• Короткие, эскизные штрихи — тревога, неуверенность.
• Штрихи угловатые, скованные — напряженность, замкнутость.
• Горизонтальные штрихи — подчеркивание воображения, женственность, слабость.
• Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи — незащищенность, недостаток упорства, настойчивости.
• Вертикальные штрихи — упрямство, настойчивость, решительность, гиперактивность.
• Штриховка справа налево — интроверсия, изоляция.
• Штриховка слева направо — наличие мотивации.
• Штриховка от себя — агрессия, экстраверсия.

Стирания

• Стирания — тревожность, опасливость.
• Частые стирания — нерешительность, недовольство собой. Стирание при перерисовке (если перерисовка более совершенна) — это хороший знак.
• Стирание с последующей порчей (ухудшением) рисунка — наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта.
• Стирание без попытки перерисовать (т. е. поправить) — внутренний конфликт или конфликт собственно с этой деталью (или с тем, что она символизирует).
• Большой рисунок — экспансивность, склонность к тщеславию, высокомерию.
• Маленькие фигуры — тревога, эмоциональная зависимость, чувство дискомфорта и скованности.
• Очень маленькая фигура с тонким контуром — скованность, чувство собственной малоценности и незначительности.
• Недостаток симметрии — незащищенность.
• Рисунок у самого края листа — зависимость, неуверенность в себе.
• Рисунок на весь лист — компенсаторное превознесение себя в воображении.

Детали

Здесь важно их знание, способность оперировать ими и умение приспособиться к конкретным практическим условиям жизни. Исследователь должен заметить степень заинтересованности субъекта такими вещами, степень реализма, с которым он их воспринимает; относительную значимость, которую он им придает; способ соединения этих деталей в совокупность.

• Детали существенные. Отсутствие существенных деталей в рисунке субъекта, который, как известно, сейчас или в недалеком прошлом характеризовался средним или более высоким интеллектом, чаще показывает интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.
• Избыток деталей. «Неизбежность телесности» (неумение ограничить себя) указывает на вынужденную потребность наладить всю ситуацию, на чрезмерную заботу об окружении. Характер деталей (существенные, несущественные или странные) может послужить для более точного определения специфичности чувствительности.
• Лишнее дублирование деталей — субъект скорее всего не умеет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.
• Недостаточная детализация — тенденция к замкнутости.
• Особо щепетильная детализация — скованность, педантичность.

Ориентация в задании

• Способность к критической оценке рисунка при просьбе раскритиковать его — критерии не-утерянного контакта с реальностью.
• Принятие задания с минимальным протестом — хорошее начало, за которым следуют усталость и прерывание рисования.
• Извинения из-за рисунка — недостаточная уверенность.
• По ходу рисования уменьшение темпа и продуктивности — быстрое истощение.
• Название рисунка — экстраверсия, потребность и поддержка. Мелочность.
• Подчеркнута левая половина рисунка — идентификация с женским полом.
• Упорное рисование, несмотря на трудности, — хороший прогноз, энергичность.
• Сопротивление, отказ от рисования — сокрытие проблем, нежелание раскрыть себя.

«Дерево»

Интерпретация по К. Коху исходит из положений К. Юнга (дерево — символ стоящего человека).

• Корни — коллектив, бессознательное.
• Ствол — импульсы, инстинкты, примитивные стадии.
• Ветви — пассивность или противостояние жизни.
• Интерпретация рисунка дерева всегда содержит ядро (корни, ствол, ветви) и элементы украшений (листву, плоды, пейзаж).

Как уже отмечалось, интерпретация К. Коха была направлена в основном на выявление патологических признаков и особенностей психического развития.

На наш взгляд, в интерпретации имеется ряд противоречий, а также наблюдается использование понятий, которые трудно конкретизировать. Например, в интерпретации признаков «округленная крона», «недостаток энергии», «дремота», «клевание носом» и тут же «дар наблюдательности», «сильное воображение», «частый выдумщик» или «недостаточная концентрация» — чего? Какая реальность стоит за этим понятием? Остается неизвестным. К тому же толкование признаков содержит чрезмерное употребление обыденных определений.

Например, «пустота», «напыщенность», «высокопарность», «плоский», «пошлый», «мелкий», «недалекий», «жеманство», «притворство», «чопорность», «вычурность», «фальшивость» и тут же — «дар конструктивности», «способности к систематике», «техническая одаренность»; или сочетание «самодисциплина», «самообладание», «воспитанность» — «напыщенность», «чванство», «безучастность», «равнодушие».

Мы хотели бы обратить внимание на то, что при общении с нормальными людьми в процессе психологического консультирования вряд ли допустимо произносить подобные эпитеты в их адрес.

• Приподнимание земли к правому краю листа — задор, энтузиазм.
• Опускание земли к правому краю листа — упадок сил, недостаточность стремлений.

Корни

• Корни меньше ствола — желание видеть спрятанное, закрытое.
• Корни равны стволу — более сильное любопытство, уже представляющее проблему.
• Корни больше ствола— интенсивное любопытство, может вызвать тревогу.
• Корни обозначены чертой— детское поведение в отношении того, что держится в секрете.
• Корни в виде двух линий— способность к различению и рассудительность в оценке реального; различная форма этих корней может быть связана с желанием жить, подавлять или выражать некоторые тенденции в незнакомом кругу или близком окружении.
• Симметрия — стремление казаться в согласии с внешним миром. Выраженная тенденция сдержать агрессивность.
• Колебания в выборе позиции по отношению к чувствам, амбивалентность, моральные проблемы. Расположение на листе двойственное — отношение к прошлому, к тому, что изображает рисунок, т. е. к своему поступку. Двойное желание независимости и защиты в рамках окружения.
• Центральная позиция — желание найти согласие, равновесие с окружающими. Свидетельствует о потребности в жесткой и неукоснительной систематизации с опорой на привычки.
• Расположение слева направо — увеличение направленности на внешний мир, на будущее. Потребность в опоре на авторитет; поиски согласия с внешним миром; честолюбие, стремление навязывать себя другим, ощущение покинутости; возможны колебания в поведении.

Форма листвы

• Круглая крона — экзальтированность, эмоциональность.
• Круги в листве — поиск успокаивающих и вознаграждающих ощущений, чувство покинутости и разочарования.
• Опущенные ветви — потеря мужества, отказ от усилий.
• Ветви вверх — энтузиазм, порыв, стремление к власти.
• Ветви в разные стороны — поиск самоутверждения, контактов, самораспыление, суетливость, чувствительность к окружающему, не противостоит ему.
• Листва-сетка, более или менее густая, — большая или меньшая ловкость в избегании проблемных ситуаций.
• Листва из кривых линий — восприимчивость, открытое принятие окружающего.
• Открытая и закрытая листва на одном рисунке — поиски объективности.
• Закрытая листва — охрана своего внутреннего мира детским способом.
• Закрытая густая листва — непроявляющаяся агрессивность.
• Детали листвы, не связанные с целым, — суждения, принимающие малозначительные детали за характеристику явления в целом.
• Выход ветвей из одного участка на стволе — детские поиски защиты, норма для ребенка 7 лет.
• Ветви, нарисованные одной линией, — бегство от неприятностей реальности, ее трансформация и приукрашивание.
• Толстые ветви — хорошее различение действительности.
• Листья-петельки — предпочтительное использование свого обаяния.
• Пальма — стремление к перемене мест.
• Листва-сетка — уход от неприятных ощущений.
• Листва, похожая на узор, — женственность, приветливость, обаяние.
• Плакучая ива — недостаток энергии и задора, стремление к твердой опоре и поиск позитивных контактов; возвращение к прошлому и опыту детства; трудности в принятии решений.
• Зачернение, штриховка — напряжение, тревожность.

Ствол

• Заштрихованный ствол — внутренняя тревога, подозрительность, боязнь быть покинутым; скрытая агрессивность.
• Ствол в форме разломанного купола — желание походить на мать, делать все, как она, или желание походить на отца, помериться с ним силой, рефлексия неудач.
• Ствол из одной линии — отказ реально смотреть на вещи.
• Ствол, нарисованный тонкими линиями, крона — толстыми — возможность самоутверждения и свободного действия. Листва, изображенная тонкими линиями, — тонкая чувствительность, внушаемость.
• Ствол, изображенный линиями с нажимом, — решительность, активность, продуктивность.
• Линии ствола прямые — ловкость, находчивость, не задерживается на тревожащих фактах.
• Линии ствола кривые — активность, заторможенная тревогой и мыслями о непреодолимости препятствий.
• «Вермишель» — тенденция к скрытности ради злоупотреблений, непредвиденные атаки, скрытая ярость.
• Ветви, не связанные со стволом, — уход от реальности, не соответствующей желаниям, попытка убежать от нее в мечты и игры.
• Открытый и связанный с листвой ствол — хороший интеллект, нормальное развитие, стремление сохранить свой внутренний мир.
• Ствол, оторванный от земли, — недостаток контакта с внешним миром; жизнь повседневная и духовная малосвязанны.
• Ствол, ограниченный снизу, — ощущения несчастья; поиск поддержки.
• Ствол, расширяющийся книзу, — поиск надежного положения в своем кругу.
• Ствол, сужающийся книзу, — ощущение безопасности в кругу, который не дает желаемой опоры; изоляция и стремление укрепить свое Я в беспокойном мире.
• Общая высота — нижняя четверть листа — зависимость, недостаток веры в себя, компенсаторные мечты о власти.
• Использование нижней половины листа — менее выраженная зависимость и робость.
• Использование 3/4 листа — хорошее приспособление к среде.
• Лист, использованный целиком, — хочет быть замеченным, рассчитывать на других, самоутверждаться. Высота листа (страница делится на 8 частей):

1. Использование 3/4 листа — хорошее приспособление к среде.
2. 1/8 — недостаток рефлексии и контроля. Норма для ребенка 4 лет;
3. 1/4 — способность осмысливать свой опыт и тормозить свои действия;
4. 3/8 — хорошие контроль и рефлексия;
5. 1/2 — интериоризация, надежды, компенсаторные мечты;
6. 5/8 — интенсивная духовная жизнь;
7. 6/8 — высота листвы находится в прямой зависимости от интеллектуального развития и духовных интересов;
8. 7/8 — листва занимает почти всю страницу — бегство в мечты.

Манера изображения

Острая вершина:

1. защита от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад;
2. желание действовать на других, атаковать или защищать, трудности в контактах;
3. желание компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти;
4. поиск безопасного убежища из-за чувства покинутости, для твердого положения, потребность в нежности.

• Множественность деревьев (несколько деревьев на одном листе) — детское поведение, испытуемый не следует данной инструкции.
• Два дерева могут символизировать себя и другого близкого человека (см. положение на листе и другие моменты интерпретации).
• Добавление к дереву различных объектов трактуется в зависимости от конкретных объектов.
• Пейзаж означает сентиментальность.
• Переворачивание листа — независимость, признак интеллекта, рассудительность.

Земля

Земля, изображенная одной чертой, — сосредоточенность на цели, принятие некоторого порядка.

Земля, изображенная несколькими различными чертами, — действия в соответствии со своими собственными правилами, потребность в идеале.

Несколько совместных линий, изображающих землю, изображены в совокупности и касаются края листа — спонтанный контакт, внезапное удаление, импульсивность, капризность.

Психологический тест по рисунку: Нарисуйте кактус, чтобы определить свой характер

Для этого возьмите лист бумаги, вооружитесь карандашом (подойдут ручки, фломастеры, краски) и нарисуйте кактус, как вы его себе представляете. А затем оцените трактовку получившегося рисунка.

Размер растения

Эта характеристика рисунка говорит о самооценке и лидерских качествах:

• Чем крупнее кактус, тем увереннее в себе человек и тем более ярко выражены его лидерские качества.
• Об объективной самооценке свидетельствует рисунок, на котором кактус занимает примерно 2/3 листа.
• Рисунок размером 1/3 листа и меньше может указывать на робость и скромность автора.
• Необычно большие рисунки на весь лист характерны для людей в состоянии сильного эмоционального возбуждения.
• Рисунок, выходящий за край листа, — признак острой тревоги и стресса.

Расположение рисунка на листе

Положение кактуса на странице расскажет о том, насколько человек находится в ладу с собой и с окружающей действительностью:

• Внизу страницы склонны рисовать неуверенные в себе, робкие и застенчивые люди, вверху — люди с завышенной самооценкой.
• Рисунок по центру указывает на то, что его автор чувствует себя безопасно и вполне благополучно, особенно если при этом на листе изображено еще несколько элементов и все они выглядят гармонично и пропорционально друг другу.
• Расположение кактуса в правой части листа говорит о том, что человек — реалист и привык жить «здесь и сейчас». Сдвиг к правому краю также может быть признаком того, что автор пытается сдерживать свои чувства и эмоции.
• Рисунок в левой части листа выдает импульсивность и нетерпеливость, а также может говорить о фиксированности на прошлом или переживании окончания определенного жизненного этапа.

Особенности штрихов и линий

Штрихи и линии рисунка могут многое рассказать о характере человека:

• Хорошо выраженный рисунок кактуса с четкими линиями и умеренным по силе нажимом выдает прямой и решительный характер, а также гибкость и адаптивность личности.
• Наоборот, слабые и бледные линии говорят о пассивности и уступчивости, а также могут быть признаком пониженного жизненного тонуса и переутомления.
• Плавные линии свидетельствуют о спокойствии и уравновешенности автора рисунка.
• Отрывистые штрихи и неточные линии, которые не попадают в нужную точку, напротив, говорят об импульсивности.
• Выраженная внутренняя штриховка, особенно в сочетании с сильным нажимом, указывает на беспокойство, тревожность и даже состояние сильного стресса.

Стирание и исправление нарисованного

Стоит также обратить внимание на то, часто ли вы предпринимаете попытки исправить свой рисунок по ходу выполнения:

• Многочисленные стирания и перерисовка линий — характерный признак повышенной тревожности, неуверенности в себе и беспокойства. Потребность в правках также часто проявляется при высоком уровне запросов и не соответствующей ему (снижен­ной) самооценке, при склонности к перфекционизму.
• Если автор стирает лишь некоторые линии с целью улучшить изображение кактуса, это может указывать на его гибкость, стремление к порядку, а так­же на потребность в достижении успеха.
• Вообще же стирание — явление нередкое, оно встречается в ри­сунках даже хорошо адаптирующихся людей, хотя и им может быть свойственно некото­рое беспокойство.

Степень детализации рисунка

При интерпретации рисунка кактуса важно отметить, насколько подробно вы изобразили растение:

• Богатство разнообразных деталей характерно для людей с творческим подходом к миру и часто свидетельствует о мечтательности и склонности к фантазированию.
• Низкая детализированность и схематичность рисунков типична для состоя­ния сниженной активности и может указывать на депрессивное состояние, тенденции к уходу от действительности.
• Отростки и цветы, выступающие за контур стебля, говорят об общительном характере, а «спрятанные» в границах контура — о замкнутости и застенчивости.

Оригинальность и наличие необычных деталей

Необычная форма кактуса, украшения в виде цветов и наличие непривычных для растения, например, человекоподобных деталей (глаза, брови, рот и т. д.), а также оригинальная подача рисунка говорят о демонстративности и стремлении обратить на себя внимание.

Наличие и количество «деток»

Психологи считают, что «детки» на кактусе обозначают детей: либо уже имеющихся, либо планируемых в будущем. Чаще всего «детки» встречаются на «одомашненных» кактусах, что означает готовность и стремление к созданию семьи, которое проявляется уже в раннем возрасте.

Колючки и иголки

Размер, количество и направление иголок говорят об уровне агрессии:

• Множество длинных, крупных, отчетливых, густо расположенных иголок с большой долей вероятности нарисует человек, испытывающий раздражение и даже злость. При этом агрессия может быть заметна в его обычном поведении, а может присутствовать скрыто.
• Если иголки растут вверх, значит, агрессия направлена на людей, стоящих выше автора рисунка по статусу, социальному и материальному положению (родители, руководство).
• Иголки торчат в стороны — негативные чувства вызваны «равными»: ровесниками или коллегами.
• Иголки растут вниз — объект агрессии более слаб и зависим (подчиненные, дети, животные).
• Бывает и так, что колючки маленькие и короткие, но их достаточно много. Такой рисунок можно интерпретировать как признак мягкого и дружелюбного характера, сочетающегося со способностью в ситуации опасности проявить агрессию в качестве защитной реакции (умение постоять за себя).

Преобладающие цвета

Если кактус был нарисован цветными карандашами, фломастерами или красками, многое о его авторе могут рассказать выбранные оттенки. В целом темные цвета указывают на преобладание негативных эмоций и склонность к депрессивным настроениям, яркие, напротив, на позитивность, оптимизм и открытость миру.

Также в психологии давно устоялись базовые значения основных оттенков, которые можно использовать для интерпретации и в этом тесте:

• зеленый — уверенность;
• желтый — страх быть отвергнутым;
• синий — ощущение комфорта, спокойное и удовлетворенное состояние в текущий момент;
• красный — сильное эмоциональное возбуждение;
• серый — нейтральная позиция;
• черный — противоречивость или избалованность.

Контекст

Обычно автор рисунка невольно помещает кактус в какое-то окружение. Впрочем, и отсутствие контекста может быть говорящим:

• Если кактус нарисован один — это признак интроверсии тестируемого.
• Кактус, окруженный другими кактусами, иными растениями, животными и даже людьми, — признак экстраверсии.
• Изображение кактуса в горшке говорит о потребности автора рисунка в семейной защите, причем чем больше вокруг него «домашних» элементов (скатерть, окно и подоконник, занавеска, чашка и т. п.), тем выше для испытуемого ценность семейных отношений.
• Изображение кактуса в природной среде свидетельствует о независимости характера и осторожном отношении к семейным узам.

Пример интерпретации рисунка

Перед написанием статьи ее автор и сама провела «следственный эксперимент», нарисовав кактус. Получилось, что она:

• чувствующий себя в безопасности человек (рисунок расположен по центру), с объективной самооценкой (размер примерно 2/3 листа), но склонный к интроверсии (на рисунке одно растение);
• общительна (все детали находятся вне контура) и неагрессивна (мало иголок); оптимистична (спокойные и жизнерадостные цвета);
• имеет прямой и решительный характер (отчетливый нажим и четкость линий) со склонностью к перфекционизму и потребностью в достижении успеха (повторение линий для большей четкости);
• большое значение придает семье (кактус в горшке, есть схематичное изображение скатерти), особенно детям.

Запомните главное: при любом тестировании к выводам не стоит относиться категорично. И все же эффективность тестов, приведенных в этой статье, доказана многими практикующими психологами, и мы надеемся, что и вам эксперимент помог открыть что-то новое о себе или своих близких.

>